Nas mais avançadas, cabe o uso de taxas de variação - por exemplo, no cálculo da vazão de uma torneira aberta ou na previsão do consumo mensal de energia de aparelhos domésticos. Sem prejuízo do ensino de conteúdos próprios, as aulas de Matemática são momentos privilegiados para a formação prática, que deve ser completada em atividades nas demais disciplinas.
Prof de matematica
Gente, alguém de exatas consegue esclarecer? Estou cursando Engenharia na Itália, preciso estudar "Analisi Matematica". Essa disciplina tbm é ministrada nas universidades brasileiras? Qual é a diferença pra "Cálculo"? Não encontrei muitas explicações, mas olha que interessante: encontrei este texto da USP explicando que, após sua fundação na década de 30, trouxeram um professor italiano pra ministrar "Análise Matemática", os alunos não entenderam nada, aula muito formal, e então decidiram criar a disciplina de "Cálculo", que seria uma Análise Matemática mais prática, ou uma preparação para Análise, com menos formalidades. Será que continua sendo isso hoje em dia? Estou sofrendo muito na Itália, não pensem que o ensino aqui é um mar de rosas. Os professores basicamente só chegam na sala, viram as costas, enchem o quadro de teoria e salve-se quem puder, eles têm pouca ou nenhuma preocupação didática (na verdade a maioria acaba desistindo). O que me salva são os professores brasileiros no Youtube.
Aliás, o que foi dito sobre Matemática vale para Língua Portuguesa, que também se aprende em todas as aulas se os professores fizerem um trabalho coordenado e atento aos avanços da turma.
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Acho estupido mas ok (Troquei biologia por geografia) e em geografia, a matéria é facil mas os testes têm 0 haver com a materia mas sim com cultura geral. Acho super estupido, perde se tempo a decorar montes de coisas que nao saem no teste para depois o que é preciso saber ser cenas do género qual rocha é usado na produção de cimento Como é possível tirar boas notas a estas disciplinas?? Trabalho imenso, estou farto desta "subjetividade". Um texto tanto pode estar bom para um professor, como mau para outro. Porto me bem, participo mas alguns professores nao gostam de mim, olham me com desprezo e muitas vezes ignoram as minhas dúvidas. Só consigo tirar vintes a matematica e é a disciplina que menos estudo. Nao consigo perceber como é possivel tirar boas notas a qualquer outra
Não só por causa da língua, mas porque explicam de forma muito mais clara. ( Quem já viu aula de professor europeu sabe que professor brasileiro muitas vezes dá de 10 a 0 na didática! Vamos valorizar! ). Será que se eu seguir a disciplina de Cálculo de algum professor brasileiro no Youtube, vou estar preparado pra Análise Matemática? Sou leigo, não faço ideia, estou começando
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Linguagens como gráficos, linhas do tempo e estatísticas são importantes demais para que seu aprendizado fique restrito a essa matéria POR: Luis Carlos de Menezes 01 de Setembro | 2008 "O ensino de Geografia não será prejudicado se os estudantes aprenderem a calcular o IDH. ". Foto: Emilia Brandão Revistas, jornais e noticiários de TV fazem amplo uso de valores numéricos, porcentagens, proporções, taxas, índices e gráficos. Os temas das reportagens variam, indo das finanças à previsão do tempo, passando por esporte, trânsito, meio ambiente, política, saúde. O fato mostra quanto o domínio das linguagens matemáticas é uma condição de cidadania que a Educação Básica tem de garantir. E isso só se consegue com um planejamento escolar articulado. Ao aprender as primeiras operações, as crianças já podem ser orientadas a ajudar os pais a comparar preços e a somar os valores dos produtos no carrinho de compras para não ultrapassar a despesa prevista - atitude de consumo responsável. Ao longo das séries iniciais, é possível desenvolver habilidades como medir e estimar quantidades.
Sem atividades desse tipo, crianças e jovens terão um menor domínio prático dessas linguagens. E isso não se corrige simplesmente com uma proporção maior de aulas de Matemática, especialmente se elas se concentrarem na "gramática". O que fazer, então, para garantir aquelas práticas em toda a grade curricular? É preciso planejar, e o exercício de linguagens matemáticas nas várias disciplinas - mais do que possível, essencial - só ocorre se for previsto no projeto pedagógico, que não pode ser um documento de gaveta. E não fica prejudicado o ensino de Arte ou o de Geografia se os estudantes aprenderem a desenhar a cabeça de um adulto com 1/8 da altura do corpo, a avaliar distâncias em perspectiva comparando triângulos, a reproduzir o trajeto da escola para a casa num guia com escala 1/10. 000, tomando 1 centímetro por 100 metros, ou a calcular o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do município em que vivem. Antes que se enciúmem disciplinas colocadas "a serviço" da Matemática, vale lembrar que um bom projeto pedagógico não omite a importância da História no ensino de Arte ou das Ciências no ensino de Geografia - para ficar só em dois exemplos - e vice-versa.